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翼搏论坛像流氓老师的小说

一个圆我们可以理解成360度,时针需要走12下。每一小时,时针走了360÷12=30(度),分针旋转了一周,刚好是360度,从5时到6点半,是一个半小时,也就是90分钟,分针60分钟可以旋转360度,90分钟就可以旋转540度(1个周角+1个平角)。

第二个空,比直角的二倍少60度。直角的二倍是90x2=180,180-60=120,结果是120度,学生写成110度。计算错误。能做对的题,千万不要做错。

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小学四年级数学第三单元,同学们学习了角的度量。对于乡村孩子来说,理解能力比较弱,数学当成语文来教(让学生牢记知识点),可以有奇效。

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让学生们背诵知识点,也是没有办法的办法。如果学生能理解记忆就更好了。数学原本也不是死记硬背的。但是对于理解能力比较弱的学生,只能试着先把所学的知识点记住。牢记知识点做题更容易!

第一个空,让找锐角呢,一共是两个锐角,学生只找出了一个。这是不会吗?细心一点,再细心一点,你不如别人优秀,也许就是不如别人细心。细节决定成败,学生做试卷一样。

比如我们可以把第三单元的知识点,罗列出来,给学生打印出来,学生把这些知识点记住,都会背了,然后再去做题,正确率明显提高了很多。

一个圆我们可以理解成360度,时针需要走12下。每一小时,时针走了360÷12=30(度),分针旋转了一周,刚好是360度,从5时到6点半,是一个半小时,也就是90分钟,分针60分钟可以旋转360度,90分钟就可以旋转540度(1个周角+1个平角)。

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第二问,学生只画出了射线CB,没有画出射线CA,所以就无法找到这两条射线所组成的夹角,那么第三问就做不出来了。

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判断题考察学生对角的知识的理解。角的大小可是和角的边没有关系,只和张开的程度有关。线段是可以测量的,射线和直线都是不可以测量的,不能比较射线和直线的长度。

让学生们背诵知识点,也是没有办法的办法。如果学生能理解记忆就更好了。数学原本也不是死记硬背的。但是对于理解能力比较弱的学生,只能试着先把所学的知识点记住。牢记知识点做题更容易!

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这是一份84分的试卷,对于学生考80多分,老师应该鼓励一下,毕竟离九十分就差了一丢丢,也许老师鼓励了学生,下次学生就能考90分以上呢。

第二问,学生只画出了射线CB,没有画出射线CA,所以就无法找到这两条射线所组成的夹角,那么第三问就做不出来了。

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